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“北冥有鱼·其名为鲲”—— 高中部语文教研组教研活动

发表时间:2018-5-18 00:09:10 来源:南充十中 编辑:文宣办  点击/评论:318/0


515日,高中部语文组杨义夫老师在高二(9)班(崇文楼二楼)上公开课,检验“学本”教学成果,本次公开课选择必修五《逍遥游》作为教学内容。我校副校长金世贵、语文教研组组长何光明等多位语文教师全程旁听本次公开课。

公开课前,杨老师按照学本教学的相关要求,按照高分与低分组合的模式,将全班划分为4个教学小组,每组配备一位组长,进行网格化教学管理,本轮公开课分为课前课中两个部分。



一、课前部分,准备补充资料和自学内容。为避免学生缺少查找途径,杨老师准备了8页补充资料,以及为第一课时设计的任务包。任务包共计4个大任务,每个任务里面安插若干小任务。小组长负责组织分派学生完成任务,通过课文中的文本和补充资料里面的内容提炼相关的信息(锻炼文本提取能力)。

二、课中部分,展示自学与教师教学。因为学习任务在课前已经布置讨论,所以杨老师将课堂讨论时间压缩到3分钟,主要是让学生打磨完善自己的学习成果。正式开讲后,每到涉及到任务的内容,小组成员便在老师的提示下,上台展示自己完成的任务。


整堂公开课主要采用PPT课件教学,通过对春秋战国时期主要思想总结以及庄子另外一篇文章《庄子·秋水》的翻译分析得了解庄子的思想与其特点。然后对课文中鲲的形象以及重要句式和文言词汇进行理解。

公开课结束后,何光明组长组织语文老师到职工休息室开展评课与教研活动。各位语文老师对本轮课程进行了细致和认真的总结,肯定了杨老师端正的态度和充分的准备,主要结论如下:

1.导入环节不用怕耗时太长。庄子的导入部分完全可以用一节课时来进行讲解,因为作为道家思想的代表人之一,庄子的很多思想是需要学生花时间进行消化。因此不用担心第一课时导入环节太久而加快讲课的节奏,甚至可以对导入的内容进行精讲细讲。对于语文科目来讲,不一定第一课时一定要导入和正课同时具备,往往根据课文的难易程度和学生的接受程度做相应调整。

2.要注重对知识点的推而广之。要注意学生的情况和反映,多用新旧知识的类比推理,例如《庄子·秋水》中,河伯与若的对话,除了望洋兴叹之外,还有一个成语典故,就是贻笑大方。还有“殆”是危害的意思,学生确实也翻译出来了,但是如果再推而广之,百战不殆、消失殆尽、思而不学则殆等多项例子去讲解,教会学生以此类推,举一反三将会有更好的教学效果。


3.学生积极性较高。这次公开课较为成功的调动了学生的积极性,很多学生在讲台上展示自己的成果,落落大方,自信十足,尤其是部分比较调皮的学生,都给人留下了深刻的印象,他们对课堂的积极响应和主动发言,也让自身学习效率更高。

4.理解和背诵课文。文言文单元的课文,最重要是让学生理解并且能记住这篇课文,在学生自主学习中可以适当穿插默写、背诵部分课文的内容,帮助他们尽快熟悉和掌握课文。

5.板书要点出关键。虽然现在多媒体教学变相削弱了板书的地位,但是关键点的板书必不可少,尤其是涉及到重要的字词等,如果能够板书下来,也能增加学生的印象。另外,板书要多用善用,养成一种习惯,板书往往就是课堂的精华部分。


6.课堂设计有趣味性。基本符合了学本课堂的要求,课前的引入较为有趣,尤其是既让学生动了起来,也为学生动起来划分了范围和规则,既不死板也不混乱,整体把握的度比较均衡。但是引入难度可能有点偏大,还要考虑学情,将难度控制在相适应的水准。可以多从基础的字词句入手,让学生上台书写和解答。

7.多重复重点。对于课文中的重要句式,词组,单字,可以强调两次,语速可放缓,便于学生消化理解。针对重点问题还要注意落实,让学生动起来,不仅仅是积极投身课堂教学,更多的还是“多动笔”。只有通过多动笔,才能把知识点强化下来。


南充十中“学本式”课堂经过半学期的不断探索,正逐步取得实际效果。高中部语文组严格按照学校对学本式教学要求,在教学中实施实践,以“让学生作为对话的主人公,通过生生对话、师生对话来解决问题,建构知识,培养能力,发展情感。”的思路提升教研活动对教学效果与教师个人成长的双重意义。


图:朱成才

文:杨义夫

审核:刘小虎



来源:南充十中  编辑:文宣办